Feliz verano

Llegó el final del curso y ahora toca disfrutar del verano. Os deseo a todos unas felices vacaciones. Mi experiencia en el centro ha sido muy positiva y guardaré muy buen recuerdo de todos vosotros. ¡Un beso muy grande, feliz verano y que os vaya muy bien el curso próximo!

Yo quiero ser como....Alex Ubago o Alejandro Sanz

Imagen procedente de: imagenesppll

Con este título os quiero presentar una actividad que consiste en hacer lo mismo que han hecho Alex Ubago y Alejandro Sanz al poner voz a estos poemas de Pablo Neruda:

Como ya os he explicado en clase, el objetivo es que leamos y recitemos poesía de las épocas literarias que estamos viendo en clase. Después, con la ayuda del programa Audacity grabaremos los poemas que habéis elegido. Y cuando consigamos recopilar nuestra propias recitaciones crearemos una original y personal audioantología de la que estaremos muy orgullosos. Para que os animéis os pongo, ya con música de fondo, una de las grabaciones que hemos hecho hoy, a ver si os animáis.
La segunda parte de la actividad consistirá en hacer un pequeño trabajo gráfico con el poema elegido: un caligrama, como la imagen que ilustra la entrada, o un poema ilustrado...Ya veréis lo bien que os va a quedar. Ánimo y manos a la obra.

Y ahora os dejo con el poema Era un niño que soñaba recitado por Paula Morgado, de 4º D. Que lo disfrutéis:

Para practicar con las subordinadas

Os dejo unos enlaces para que practiquéis con la subordinadas y para que repaséis la teoría(pulsar en la imagen para acceder a las páginas con los ejercicios):

Argumentos en cómic

Para que podáis dar rienda suelta a vuestra imaginación os propongo otra actividad: se trata de que elaboréis en una viñeta un anuncio publicitario en el que aparezcan argumentos convincentes sobre aspectos relacionados con un producto elegido por vosotros. Puede ser un anuncio que imite a alguno de los que conocéis o podéis inventarlo. Intentad ser creativos, buscando un toque de humor, elogiando objetos inexistentes o que tienen propiedades para nada útiles...Podéis confeccionar la viñeta con la ayuda de este generador de cómic o con otros medios (a modo de collage, con dibujos...). Ya sólo os queda sacar a relucir vuestras cualidades artísticas. ¡Ánimo!

¿Somos culpables?

¿Qué os ha parecido el vídeo? Os propongo que creéis un texto argumentativo en el que aportéis vuestra opinión razonada sobre el tema. El texto debe contener las partes características (presentación, tesis, argumentos y conclusión). Ánimo y a ver si os ponéis las pilas, que contará como trabajo de clase.

Vídeo visto en: Recogedor

Texto argumentativo

He reunido aquí algunas cosillas sobre los textos argumentativos que os pueden ser útiles para identificar este tipo de texto. Si pulsáis aquí encontraréis un LIM del profesor Manuel Guerrero que de manera muy clara presenta los conceptos fundamentales y, además, proporciona actividades prácticas. En esta otra página encontraréis una sencilla e ilustrada clasificación de los argumentos más frecuentes que suelen utilizarse. Y si quieres practicar más y realizar ejercicios variados sobre el tema en este enlace encontrarás bastantes.

La estructura del texto argumentativo más generalizada es la que puede verse en este cuadro:

Hay veces también en que esta estructura puede aparecer invertida: se muestran entonces en primer lugar los argumentos para finalizar con la tesis que se defiende.

Debéis tener presente que en el texto argumentativo hay un posicionamiento del autor con respecto a un determinado tema, una TESIS mediante la cual se defiende o se critica algo. Por ello la finalidad del discurso argumentativo siempre es CONVENCER sobre la idea defendida. En consecuencia, los recursos lingüísticos que suelen utilizarse en este tipo de textos van dirigidos a captar la atención del receptor, a lograr su adhesión. Algunos de los rasgos característicos son:

• Uso de la segunda persona en verbos y pronombres con los que se apela al receptor;
• Presencia de fórmulas apelativas y verbos en primera persona del plural con los que se busca la cercanía y la complicidad con el receptor;
• Léxico expresivo y relacionado con el destinatario al que va dirigido;
• Redundancias y reiteraciones para insistir en los aspectos que interesan;
• Recursos afectivos, como preguntas retóricas y exclamaciones;
• Adjetivos y expresiones valorativas, que denotan la subjetividad de este tipo de textos, atenuando o intensificando la fuerza de la tesis defendida;
• Presencia de conectores relacionados con el raciocinio: causales, finales, adversativos, de consecuencia, concesivos...
  

Procedencia del LIM: Blog de Manuel Guerrero; Procedencia del cuadro: Lecciones de lengua ; Procedencia de la clasificación de los argumentos: http://intercentres.cult.gva.es/iescuevasanta/alquimistas/argumentacion/ayudas/ay4_tipos.htm ; Ejercicios en textos de opinión: http://www.edu.xunta.es/contidos/premios/p2003/b/archaron9/COMUNICACION/opinion.htm

Guía de lectura de La feria de los discretos

Aquí estoy de nuevo con otra cosilla que os puede ayudar con la lectura de la obra obligatoria del trimestre, La feria de los discretos, de Pío Baroja. Se trata de una reseña breve y una guía de lectura. He confeccionado una serie de preguntas que os pueden ayudar a quedaros con lo más significativo de la obra en la lectura capítulo a capítulo. Como siempre, espero que os sirva:

Feria de Los Discretos

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La oración compuesta

Os dejo aquí una presentación en la que se explican muy bien los aspectos relacionados con la oración compuesta, se delimitan sus tipos y se proponen ejercicios para que podáis practicar:

Las Oraciones Compuestas

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Y si quieres afianzar tus conocimientos o seguir practicando, puedes hacerlo pulsando en los enlaces siguientes:

• Con estos ejercicios interactivos afianzarás tus conocimientos sobre la oración compuesta;

• En esta página se proporcionan explicaciones muy claras y ejemplos de los diferentes tipos de coordinadas.
  

• Y aquí encontrarás actividades para que practiques sobre las proposiciones coordinadas.

Estas actividades han sido tomadas, respectivamente, de: Verbactiva, Materiales de Lengua y Lenguactiva.edu

Feliz día de san Valentín

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Hoy, 14 de febrero es el día de san Valentín, el día de los enamorados. Aunque cualquier día puede ser bueno para enamorarse y celebrar que se está anamorado, no viene mal aprovechar el momento. Una literaria manera de celebrarlo es recordando algún gran poema de amor de nuestra literatura. Yo os dejo uno de Agustín García Calvo. Os animo a que también dejéis aquí vuestros poemas de amor preferidos.

Libre te quiero

Libre te quiero
como arroyo que brinca
de peña en peña,
pero no mía.

Grande te quiero
como monte preñado
de primavera,
pero no mía.

Buena te quiero
como pan que no sabe
su masa buena,
pero no mía.

Alta te quiero
como chopo que al cielo
se despereza,
pero no mía.

Blanca te quiero
como flor de azahares
sobre la tierra,
pero no mía.

Pero no mía
ni de Dios ni de nadie
ni tuya siquiera.

Agustín García Calvo


Y aquí la versión cantada, de Amancio Prada:

Caza del tesoro sobre Gustavo Adolfo Bécquer

Procedencia de la imagen

Como ya os he comentado en clase, he previsto dedicar algunas sesiones para trabajar en el aula de informática. La actividad que he planteado es una Caza del tesoro sobre Gustavo Adolfo Bécquer. Se trata de una actividad en la que hay que que realizar una serie de ejercicios. En primer lugar, hay que buscar información sobre este autor en Internet a través de determinados enlaces que se os facilitan; después, con la información recopilada hay que dar respuesta a una serie de preguntas; finalmente, tendréis que elaborar un documento con los trabajos realizados para entregármelo.
Teniendo en cuenta que tenemos poco tiempo y mucha materia para el próximo control, si hacéis este trabajo habría algunos contenidos de los que ya no tendríais que examinaros. ¿Qué os parece? Espero vuestras opiniones.

Procedencia de la actividad: Materiales de lengua y literatura